Днешните хлапета умеят да боравят с пари, да извършват малки покупки и отрано си имат собствено портмоне или касичка. Всичко това обаче се случва пред погледа на родителите им. Когато тръгне на училище, ситуацията за детето се променя: харчи парите си самостоятелно. Първото, на което трябва да го научим, е да не ги губи.

Какво портмоне да купим?
Преди всичко трябва да научим детето да ползва портмоне. Джобовете са ненадеждно място, с всяко преобличане, тичане или игра то рискува да загуби парите си. Затова е най-добре да са прибрани в портмоне, където ще бъдат предпазени и от механично увреждане. Малко, тъничко портмоне с цип е може би най-удачният вариант за по-малки деца. Практични са и аксесоарите с лепенки, но те твърдо бързо губят способността си плътно да се затварят, при редовна употреба. Едно такова портмоне не заема място в раницата или джоба. Не е необходимо да има няколко отделения, те го правят по-обемно, но нямат никакъв практически ефект. Ако малчуганът вече е получил специален портфейл с отделения, и други екстри, е по-добре да го остави вкъщи, като касичка, в която ще спестява.

Къде да се носи портмонето?
За да няма драми, е добре предварително да уточним мястото на съхранение и то да не се променя. Ако ще е в джоб – нека въпросният джоб да се затваря сигурно – с цип или копче. Ако ще е в раничката – нека е във вътрешно отделение. Трябва да предупредим детето, че портмонето не бива да мени мястото си. Изрично трябва да уточним, че в никакъв случай не трябва да е в заден джоб – дори джобовете да са плътно прилепнали, дори да има дреха, която ги покрива. Ако все пак ще бъде съхранявано постоянно в джобове, поне да са предни. Но не бива да забравяме, че когато се налага връхната дреха да бъде съблечена, джобните на детето остават без надзор. Хлапето трябва да изгради навик да мисли за парите си. Ще стане по-бързо и лесно, ако му напомняме правилата достатъчно често.

Колко пари имаш е тайна
Това, че вече имаш собствено портмоне, а вътре са твоите парички, е повод за гордост при малките. Те нямат търпение да се похвалят и да споделят „финансовата“ си тайна с околните, защото това е доказателство, че вече са големи и самостоятелни. Но всички деца се отнасят към парите по различен начин. Има такива, които биха се изкушили да посегнат на чуждите пари, особено, ако са свикнали да проверяват джобовете и портфейлите на родителите си и никой не им е правил забележка досега. Затова трябва да обясним на детето си, че портмонето и парите са нещо много лично, не се показват на околните, не се вадят монети или банкноти, ако не се купува нищо. Не бива да обясняваш на другите колко пари имаш, да се хвалиш или да даваш точна информация, ако някое друго дете те попита, особено ако е по-голямо. Най-добре е портмонето да си стои „тихо“ в определеното за него място. Можеш да го разглеждаш и да си броиш монетките колкото искаш, но у дома. Когато детето ни е в начален етап от създаването на навици за боравене с пари, преди да му предоставим джобни, можем да предложим ние да станем „пазители“ на неговите „авоари“. Можем да му даваме определена част от тях за конкретна покупка, така ще създадем навик за преценка на стойността на нещата, за които плаща, освен това ще изгради навици за общуване с продавачи или касиери. Разговорът за парите в първите месеци трябва да е ежедневен – детето трябва да свикне да споделя какво си е купило, откъде, дали е взело парички от друго дете или е предоставило. Тази обратна връзка ни е нужна, за да му помогнем да изгради освен чувство за отговорност и коректни взаимоотношения със съучениците си.

Проучване на цените
Това също е важен момент от подготовката. Повечето деца в началния курс имат подсигурена храна в училище, но все пак е добре да отделяме малка сума за лични разходи, ако имат в училище магазинче. Знаем, че малчуганите много често се изкушават с някое лакомство, особено ако и другите около тях го правят. Затова е полезно да сме проверили цените на стоките, да сме обяснили на детето откъде и каква вода за пиене може да си купи. Така ще имаме ориентир за джобните, които му даваме. Родителите с по-големи възможности се изкушават да дадат на детето си повече от нужните джобни, но това в никакъв случай не е възпитателно. Най-много да си купува сладости и вредни неща, вместо да се храни с обедното меню.

Взе ли си рестото?
Малките деца са нетърпеливи и неопитни. Много често, когато най-сетне купят това което искат, изхвърчат от магазина, без да си вземат рестото. Трябва да им се напомня за него, и това може да се тренира при съвместни посещения в хипермаркета. Ние плащаме – детето чака за ресто, под наш контрол. Постепенно очакването на рестото става утвърден навик. Можем да стимулираме интереса към него, ако го предоставим на детето (когато става дума за дребна сума).

Как конкретно може да премине едно такова тренировъчно пазаруване:

- провери колко пари имаш; 
- избери какво ще си купиш и прецени дали парите ще ти стигнат или ще останат;
- вземи стоката и изчакай реда си на касата;
- дай стоката да я маркират;
- изчакай касиерът да ти каже сумата и погледни екранчето на касата;
- плати;
- вземи си рестото;
- вземи си покупката.

Този алгоритъм се тренира многократно при съвместното пазаруване, но всеки път трябва да бъде уточнявана последователността му. Така изграждаме полезни навици за боравене на детето с пари и пазаруване.

Пари за екскурзия
В такива случаи, особено ако парите са за няколко дни, трябва да определим сумата за всеки от тях. Можем да ги сложим на няколко места. На едното могат да стоят парите за първите дни, на друго - за последните. Така детето няма да носи непрекъснато цялата сума със себе си и да се изкуши да изхарчи всичко още в началото. Обикновено в такива случаи помага учителят, който съхранява остатъка, докато дойде неговият ред. Но не е излишно да започнем да създаваме полезен навик за разпределяне на средствата отрано. Ако багажът се съхранява отделно и не сме убедени, че там парите ще са в безопасност, е по-добре да бъдат в личния багаж, който е непрекъснато с хлапето или в учителя, с малка сума за дребни разходи у детето. Неразумно е да се дава голяма сума на малкото дете, а и не е възпитателно. Ако все пак се случи така, че загуби парите си, не бива да го обвиняваме, а да се опитаме да разберем какво се е случило и защо, и да обясним причината за това. Неудачният резултат също изгражда навици.

Източник: www.7ya

Препоръчваме ви още:

Децата и парите 
Нов в класа 
Кое е най-трудно в първи клас

Този текст е на анонимен автор. Мисля, че е достоен за вниманието ни.

Аз съм баща на три деца – син на 8 и две дъщери на 7 и 4 години, и съпруг на начална учителка. През всички тези години, като пряк свидетел на детското поведение в училище и у дома, както и като слушател на безброй истории от учителска и детска гледна точка, съм осъзнал няколко важни неща, които бих искал да споделя с други родители.

Бих започнал с наблюдението, че нашето родителско поколение прави изключително лоша услуга на децата си. Просто защото отглеждаме деца, които няма да бъдат способни да постигат успехи в съвременната реалност. Защо? Защото ги учим да са егоцентрични и да се отказват от нещо, което изглежда по-трудно често преди изобщо да са опитали да го направят.

Родители, вие не сте най-добрите приятели на децата си. Вие сте родителите им.

Най-важният урок, който научих е, че работата на родителя е да възпита добро поведение и ценности в децата си, както и да установява правила. Познавам прекалено много родители, които смятат, че трябва първо да бъдат най-добрият приятел на детето си и чак след това родители. Грешите не защото е лошо да се опитвате да разберете децата си, а защото има една голяма разлика между ролята на приятелите и родителите. Най-добрите приятели са тези, които ви подкрепят в добри и лоши времена, но не ви държат сметка за вашите действия и не ви учат на дисциплина. За тази важна възпитателна цел са необходими родители.

Родители, придобитата безпомощност е ваша вина, не на детето.

Ако има една истинска грешка, която нашето поколение от родители прави, то е онова, което наричаме придобита безпомощност. Да, ще има много случаи, когато детето ви ще застане до вас отчаяно и ще каже, че не знае как да се справи с някое домашно или дейност у дома. И когато вместо да го насочите как да се справи, вие предпочетете да свършите задачата сами, го учите да се чувства неспособно. Така ние отглеждаме поколение от деца, които или се отказват много лесно, или дори не си дават труда да опитат изобщо.

Провалите са необходим етап от порастването и децата трябва да усвоят умението да падат, да се изправят след това, да се поизтърсят и да пробват отново. Те трябва да разберат как могат да следват различни указания или какви стъпки да предприемат при липса на насоки, за да си изпълнят задачата. Можете да покажете на децата си как да направят нещо, или да им дадете инструкции, след това обаче се отдръпнете и ги оставете сами да се научат. Сигурно те няма да са толкова ефективни, колкото вас, но това е необходим етап от порастването им. С времето ще стават все по-добри, ако имат този шанс.Нищо не е по-разочароващо за един учител от дете, което дори не иска да се опита да свърши някаква задача. Това обаче се случва постоянно в училище - просто защото твърде много родители вършат трудните задачи вместо децата си.

Родители, защитавайте децата си, но подкрепяйте и учителите им.

Много родители смятат, че задачата им е да защитават децата си. Това е вярно, но също така имат отговорност и да подкрепят учителя на децата си. Това означава да изслушвате учителските коментари и какво казват за детето ви, защото дори и да не вярвате, детето ви вероятно се държи по-различно в среда извън вашето присъствие.Учителите са професионалисти. Това, че всеки е ходил на училище, не означава автоматично, че всеки може да преподава.

Когато противоречите или поставятe под съмнение авторитета на учителя пред детето си, на практика му казвате, че няма нужда да уважава учителя си. Ако учител ви сподели нещо за детето ви, не се обръщайте към детето, за да го попитате дали учителят говори истината. Дори и да си мислите, че това е начин да включите детето си в дискусията, вие всъщност поставяте под съмнение авторитета на учителя. Помислете през призмата на учителя – такава реплика ще означава, че няма да повярвате на думите му, освен ако детето ви не ги потвърди.

Родители, не забравяйте и вашата роля в образованието на децата.

Много родители погрешно смятат, че учителите трябва да преподадат на децата им всички уроци за живота в училище. Но като родители именно ние сме отговорни да възпитаме децата си на уважително и добро поведение, а не училищата. Преди да прескочите даден материал с идеята, че учителят ще го покрие, помислете логически. Учителят е с децата ви около седем часа на ден, пет дни в седмицата и 9 месеца в годината. Това няма как да бъде достатъчно, за да ги научи на добро поведение и едновременно с това на предвидения учебен материал. Вашата работа като родители е да давате пример и да учите децата си на важните житейски уроци. Учителите ще допълват уроците ви, но вие сте тези, които децата имитират. Така че дайте им добър пример за подражание и няма да съжалявате по-късно.

Препоръчваме ви още: 

Отговорът на една учителка

Кой се грижи за децата ни 

Три великолепни години... като учителка 

За нова образователна система

Лятото свърши, но никак не ни се иска да се сбогуваме със спомените, които ни създаде. Можем да ги съхраним при това с полза за детето. Ето няколко идеи, които могат да ни помогнат да направим истински дневник за пътешественици и да се забавляваме заедно децата си.
Хлапетата винаги са привлечени от ярките корици на книжките и с удоволствие изпълняват всякакви задачки скрити в тях – оцветяват, лепят, рисуват. Защо да не направим заедно една книжка за семейната почивка?
 
1. Мини албум (3-5) години

За да запазим впечатленията на детето от семейната ваканция задълго, можем да направим албум на спомените. За това са ни нужни: цветен картон или велпапе, цветна хартия, парчета плат, моливи, флумастери, ножици, лепило, двойно залепящо тиксо, перфоратор, красива лента или шнурче или това, с което разполагаме у дома.

Да оформим корицата
Със сигурност имаме достатъчно снимки от пътешествието си и сме уловили всички по-интересни моменти от него: необичайни дървета, красиви пейзажи, цветя, интересни камъчета или миди, птици и т.н.

За корица са подходящи тематичните снимки от мястото, където сме пребивавали: домове, сгради, градини, пейки улици и др.
Вземаме лист цветен картон, определяме какво ще е разположението по страниците – вертикално или хоризонтално. В лявата част на корицата правим две дупки с перфоратора (както и на всяка страница от албума). Те ще послужат за съединяване на готовите страници. Разделяме пространството на корицата визуално на три части – заглавие, колаж и място за снимката на малкия пътешественик.

Заглавието на албума разполагаме най-горе. Изписваме го с някакъв необичаен шрифт: може да е ръкописен в стила на древните летописи, да е като части на пъзел или наниз от понички или балончета. Малкото дете с удоволствие ще оцвети тези нестандартни буквички.

Най-много място оставяме за колажа. Избираме с мъника снимките и картинките, които най-добре илюстрират главните моменти от пътешествието ни. Изрязваме ги, като им придаваме предпочитаната от детето форма, разполагаме ги върху корицата и с помощта на двойнозалепящо тиксо или лепило ги фиксираме към картона.

Да си направим карта
Вземаме лист плътна бяла хартия за първа страничка на албума. Върху него рисуваме подробен маршрут на пътешествието.

Пътят. За начало изрисуваме улица, започвайки от дома и завършвайки в крайната цел. Описваме на детето пътя, по който сме минали, левите и десни завои (те са условни и само повод), после го караме да вдигне лявата или дясна ръка, да тропне с ляв или десен крак, за да се убедим, че правилно се ориентира. За него една такава „гимнастика на посоките“ ще е забавна. Знаем, че малките деца трудно задържат вниманието си и е добре да има с какво да се разсеят.
Идва ред на криптирането. Нанасяме върху картата основните обекти, които сме срещнали по пътя си. Измисляме, заедно с детето, с какви символи можем да ги обозначим. Квадратче за дома, светофарче апликирано от цветна хартия, дървета, реки или езера от синя хартия или парче полиетилен. Каквото имаме под ръка, у всеки у нас дреме един хендмейкър. За най-интересните обекти избираме по-специален символ и ги надписваме.

Карта на съкровището. Ако детето е открило някакъв много интересен предмет (камъче с необичайна форма, красива мида или рапан и всякакви други „невероятни“ съкровища), можем да ги сложим в кутия и да ги скрием с малчугана на „тайно“ място. Когато заровим съкровището ще го обозначим на картата. Може да го скрием в близкия парк, някъде в дома, изборът е на детето. След време ще имаме повод да предприемем пътешествие за търсене на съкровището, за което вече имаме подробна карта.

Малки спомени
Често си вземаме сувенир от мястото, което сме посетили, дори да не е от някоя туристическа сергия. Може да съберем находките на малчугана, да му предложим да избере кои от тях могат да се използват, ако са подходящи за залепяне.

Красотата на природата. За оформянето на такава страничка ще ни помогнат всякакви изсушени листа, цветя, малки плоски камъчета, дреболийки, които могат да бъдат фиксирани върху страницата с двойнозалепящо тиксо или лепило. Надписваме всеки „сувенир“.

Творчество. Това е страницата на впечатленията. Можем да залепим снимка от посещение на зоопарк и да помолим детето да разказва какви животни и птици и видяло там, докато майсторим заедно албума. Впечатленията ( и снимките) може да са свързани и с посещение на детски кът, плаване с лодка, каране на рикша или каквото друго сме организирали като забавление на детето. Може да залепим билетче от филм, ако го пазим, или някакъв друг спомен от това събитие. А може и просто да ги нарисуваме. Можем да украсим страницата с лапички на кучета и котета и помолим мъника да ги запълни с пластилин.

Фоторепортаж
Това е страницата на крайната цел на пътуването ни. Избираме снимките, които най-добре илюстрират мястото, където сме почивали (според преценката на детето, разбира се). Подреждаме ги хронологично и ги залепяме към страница от цветен картон. Под някои от снимките може да измислим интересен коментар например: „Първата среща на Дани с морето“, „Пясъчният дворец на тате“, „А, къде ми е тялото?“ и др. подобни.
Вече сме готови с нашия „Албум на малкия пътешественик“. Съединяваме страниците с лентата или шнурчето, което сме си приготвили. Разглеждаме заедно  с малчугана общото си творение. Да, ангажиращо е, изисква посвещаване на време и труд, но пък какъв чудесен спомен от лятото ще е след време! А и никой не е казал, че всичко трябва да бъде свършено за един ден. Можем да посветим няколко творчески уикенда на албума, ако времето не позволява игри навън.

2. Дневник на пътешественика (6–10 години)

Можем да използваме вече споменатите материали и всичко друго, с което разполагаме вкъщи. „Герой“ на дневника може да бъде всеки посетен от семейството град, който детето си избере. Може, разбира се, да опишем и всички места, които сме разгледали по време на пътешествието си, но затова ще са нужни много повече време и усилия.

Оформяме корицата
Написваме заглавието, което детето си избере, колкото и да е необичайно, след време ще е забавен спомен. Отделните букви то може да украси с ярък пластилин, това ще придаде релеф на корицата. Можем да залепим символа на мястото, ако има такъв или емблемата му.

Фотоколаж. Той заема най-голяма част от корицата. Нека детето да избере снимките, които са му любими от посетеното място.

В долния десен ъгъл слагаме малка снимка на пътешественика, чийто дневник правим заедно, в целия му блясък!

Природа и изглед от градчето, където е посетената атракция
Посвещаваме страница на забележителностите на това място, обсъждаме кои от тях да включим с детето. Провокираме въображението му като го оставим то да измисли заглавията на снимките с някакво необичайно название, според емоцията, която му създава мястото. Бихме могли да посветим страница на разказа на младия пътешественик. Най-забавните и интересни впечатления, които е споделил, мъдри мисли и констатации.

Следващата страница е за посетения обект. Тук всякакви сувенири под формата на билетчета от атракции, дребни сувенири от мястото, стикери, брошури от забележителности могат да бъдат залепени в реда и формата, които детето си избере. Забавните обяснения към „артефактите“ са задължителни.
На друга страница можем са съхраним в плик паметни бележчици, изписани върху цветна хартия, смешни думи и определения за местата, които детето е видяло, неща, които не сме залепили другаде, но са не по-малко ценни.

Национална кухня.
В тази възраст пътешественикът вече може да оцени качествата на местната кулинария. Можем да сложим снимка от мястото, където сме се хранили. Нека детето да украси менюто, което сме опитали. Може да нарисува или залепи картинка на ястието, което най-много му е харесало, ако междувременно сме се сдобили и с рецепта. Кулинарната страница детето може да изрисува с всякакви кухненски съдове, продукти и каквото друго му хрумне, това ще е чудесен фон за кулинарното кътче.

Фоторепортаж
Любимите места и обекти оставяме за последната страница. Може тази страница да е летопис за следващите поколения, с няколко мъдри послания от пътешественика в духа на: „Ти, който отваряш този дневник... ще разбереш как преди… години аз съм пътешествал по тези нместа.“ Може да прибавим и няколко „завета“ и препоръки на пътешественика, към следващите, които ще поискат да посетят описаното място – какво да имат предвид. На гърба на последната страница обозначаваме кой и кога е създал този дневник на пътешествието.

Коментар на педагога
Рисуването на карти създава у детето елементарна представа за пространството, което обкръжава дома му, за мястото, където е било посещението. Това е възможност да обогати речника си с понятия като улица, светофар, адрес и др. Обяснете на малкото дете колко далеч е дома ви от крайната цел на пътешествието, като сравните с разстояние, което му е по-познато – например от дома ви до детската площадка. Така ще започне да разбира, че всички предмети на улицата са разположени на различно разстояние един от друг. Занимания като оцветяване, изрязване, лепене и моделиране развиват и усъвършенстват фината моторика. Обозначаването на местата, които са посетени, надписването на снимките, колажите или забавните рисунки тренира паметта, усъвършенства говора и умението за свързване на думите в текст и трениране на новите попълнения в речника му. Предизвикателството да опише в малък разказ преживяното провокира въображението.

Препоръчваме ви още:

Как да съхраним спомените от детството
Как да създаваме радост и да отглеждаме щастие 
Мамо, скучно ми е! 
Домакински задължения по възраст 

Материала подготви Янка Петкова. Източник на снимките и идеите - интернет и личен опит. 

Съпруг, покосен от вирус, решава да си направи чай. След дълго, безрезултатно търсене отива при жена си:
- Не мога да го намеря тоя чай!
- Ти сякаш не живееш в тази къща! – репликира го тя. Естествено, че е в бюфета, на горния рафт, в буркана за кафе, на който пише „сол“.

***

Лекция за вредата от алкохола.
- Известни са немалко случаи - казва медиаторът – когато алкохолът е основна причина за раздяла на семейните двойки.
В отегчената тишина се чува въпрос:
- Колко е необходимо да се изпие за целта?
 
***

Съпруга купува вратовръзка за рождения ден на мъжа си.
- Харесва ли ти? Два часа я избирах! С какво ще ти стои най-добре, според теб?
Мъжът поглежда ужасния десен и отвръща:
- С дълга брада!

***

- Все се каня да те питам, защо носиш обувки с три номера по-малки – казва мъж на приятеля си.
- Как да ти обясня… Жена ми е грозновата, разхвърляна и не може да готви. Синът ми не учи, не съм сигурен дали изобщо ще завърши годината. Тъщата виси по цял ден вкъщи и мърмори. Единствената ми радост в живота е да се прибера вечер от работа и да си сваля обувките.

***

Мъж казва на жена си:
- Този слепец, на когото хвърли монета току-що, наистина нищо не вижда.
- Как разбра?
- Каза: „Благодаря, красавице!“

***

- Мамо, ти получи ли от татко за рождения си ден онова кожено палто, което много харесваш? – пита синчето.
- Боя се, че не.
- А пробва ли да легнеш на земята и да се тръшкаш?

***

Класическа ситуация – самолет пълен с пътници, влиза стюардесата и мрачно обявява:
- Самолетът е претоварен, трябва да изхвърлим един пътник, иначе всички ще се разбием.
Тягостна мълчание. Изведнъж се чува вбесен мъжки глас:
- Все така се случва. Когато не ти трябва, тъщата вечно ти е на главата, а когато наистина имаш нужда от нея -  никаква я няма.

***

Морски курорт. Хотел. В стаята – съпрузи. Мъжът казва на жена си:
- Скъпа, канени сме на бал на нудистите довечера.
- Чудесно! Какво да облека?

***

След дълга, мъчителна диета, жената се качва на кантара със затворени очи и казва на мъжа си:
- Моля те, не мога да го гледам вече тоя кантар. Кажи ми колко килограма съм свалила.
Настава тишина, мъжът нещо се бави, чуди се как по-деликатно да съобщи резултата, накрая се прокашля и казва:

- Знаеш ли колко трябва да си висока, за да ти съответства ръста на теглото?
- Колко?
- Пет метра.

***

Много необвързани мъже мечтаят да имат красива, умна, грижовна жена. Много обвързани – също.

***

Съпруг се прибира в малките часове и едва се държи на краката си:
- Пак си се напил – констатира съпругата.
- Не съм – отговаря категорично мъжът.
- Ама ти едва стоиш на краката си, колко изпи?
- Не съм пил – още по-твърдо отговаря „набеденият“.
- Добре, кажи „Гибралтар“ – настоява жена му.
- Добре де, пих. – смирено отговаря мъжът.

***

Мъж купува презервативи. Гледа на рафта – бели, черни и с Мики Маус. Мисли: „Белите са банални, тези с Мики Маус твърде инфантилни. Ще взема от черните – елегантни, класически.“
Девет месеца по-късно му се ражда чернокожо бебе. Един ден, след години, когато детето поотрасва, пита баща си:
- Тате, защо вие с мама сте със светла кожа, а аз с тъмна?
Бащата въздъхва дълбоко и отговаря:
- Ти, моето момче, се благодари, че не си Мики Маус.

***

Двама приятели си говорят пред витрината с топла храна в супермаркета:
- Знаеш ли, моята жена прочете някъде, че е най-полезно да се ядат сурови храни.
- Да, знам, и моята не може да готви.

***

Мъж прелиства списание, в което пише, че Памела Андерсън ще се омъжва за някакъв неизвестен спортист:
- Как им върви на някои идиоти! Как все им се падат най-красивите жени на света!
Жена му го поглежда и отвръща:
- Благодаря, скъпи!

***

Съпрузи на масата. Жената се обръща към мъжа си, който чете вестник:
- Дани, престани вече да симулираш. От 10 минути мълча!

***

Мъж отива при врачка и пита:
- Разваляте ли черни магии?
- Да, за какво проклятие става дума? Подозирате ли кой може да го е направил?
- Сигурен съм! Това е една отмъстителна жена, която преди 30 години произнесе: „Обявявам ви за съпруг и съпруга.“

***

Момченце играе на гатанки с майка си:

- Мамо, познай дреха без ръкави.

- Елек.

- Не.

- Потник.

- Не, почва с Г. 

- Не мога да отгатна. Предавам се.

- Гащи.

Препоръчваме ви още:

Семеен хумор
Развален телефон 
Как само ме дразниш! 
Как Цола Ц. отслабна за лятото

Автор: Ина Зарева

Нали знаете какво e, когато се появи едно натрапчиво, гъделичкащо желание, хванало под ръка настойчивото усещане за задължителност и двете заедно започват да танцуват из главата ви, докато не им кажете: „Ох, добре! Хайде!“

А когато в същия момент чуете човека до себе си да казва това и на неговите жужащи танцьори, които са досущ като вашите, тогава светът, макар и за секунда, спира да се върти, за да осъзнаете, че напук на годините, битовизмите, сметките и паркирането, все още мечтаете заедно и наум, и то толкова силно, че дори ви се получава.

Та това упорито жужене ни накара да изстържем последни отпуски и да хукнем с главата напред към последното морско сгушване и то в Созопол, и то по време на Аполония.

- Взимаме много малко неща! – наредих изрично на децата и се заех с всички сили да спазя собствената си заръка. Малкото багаж и малката открадната ваканция, носят усещане за младост, свобода и още нещо. Това още нещо, беше кучето ни, което оказа се има собствен багаж за цял отделен сак, но това е друга една история.

Пътуването е истински кошмар. Все повече безумни шофьори, убедени, че са по-умни от всички балъци, спазващи правилата, и че ще надхитрят тях, системата и самия Господ. Никога няма да успея да разбера това мъжко мерене на скорости, сили, възможности. Излишни, а често пъти и трагични героизми да стигнеш с някакви си минути по-рано. По средата на пътя попадаме на зверска катастрофа. Трупът на шофьора лежи покрит встрани от платното, а машината му е размазана. Децата са потресени и дълго време мълчим, а после говорим за смисъла на изборите, които правим и за правилата, които са създадени, за да се спазват.

Избрали сме по-дълъг, но живописен маршрут, по който имаме възможност да спираме често, защото лаещото бебе на задната седалка има своите потребности. Разхождаме го във всеки град с по-голям парк, макар че то е животно с достойнство и е свикнало да извършва нуждите си вкъщи на сигурно, спокойно и интимно, след като се прибере от дългата разходка навън. Този път някак разбира, че в колата сме пропуснали да му вземем банята и с много голямо смущение и обвинение в погледа маркира няколко градинки. Извън това, понася изключително спокойно своето първо дълго пътуване. Ясно показа, че харесва джаз, спи на рок, а регето леко го изнервя.

Последните километри се точат бавно и горещо като разтопен карамел, докато внезапно сивотата на пътя се гмурва в морската синева. И през ден да пътувам към него няма да спра да крещя: „Морето! Морето!“, при първата гледка на хипнотизиращата шир. Много сме интересни ние – посетителите на крайбрежните градчета. Мислим си, че морето е само наше, че си няма друга работа, освен да стои и да ни чака, и ето – ние най-после идваме, след дълги офисни и магистрални борби, за да се отдадем един на друг с него и завинаги. А мъдрите местни хора наблюдават нашите напъни и истерични обяснения в любов, махват с ръка на детския ни ентусиазъм да им обясняваме какво всъщност имат те и как трябва да му се радват, и с въздишка се отправят да подготвят онова, което морето им взима, докато ние се топлим в сухите си, градски домове.

Настаняваме се в прекрасно уютно място, което не само има изглед към целия бургаски залив, към красивите скали и волните делфини, но и няма нищо против малкия-голям лаещ член на семейството ни.

Много са любимите ми места, пръснати като бели камъчета по Черноморието, но Созопол има специално място в сърцето ми. Той е сладък и дъхав като сочна смокиня. Той е тайнствен и загадъчен като пещера. Той е съкровен и дълбок като олтар. Той принадлежи първо на себе си, а после на останалите – живеещи или прииждащи. За тях той е вечна муза. Още по-силно се усеща това по време на Аполония – по набръчканите калдъръмени вени преминават стотици вдъхновени от мястото хора - усмихват се, говорят, разглеждат, забелязват, оценяват. Дори тийновете са извадили носове от телефоните си и предимно снимат с тях наоколо. А наоколо е красиво. Много красиво. Морето целува нозете на града и се оттегля в покой. Залезът прегръща старите къщи, намига в прозорците им, изтяга се по покривите. И безбройните улички са изпълнени с красота. Най-много са книгите. Навсякъде има книги – на щандовете около летния театър, във витрините, в малките спретнати магазинчета, между изящните ръчно направени бижута, отново са наредени книги. Калейдоскопът се пълни с багри от картини, керамики, сувенири. Кичът е пренебрежително малко, за да му се обърне внимание. Колоритът се допълва от улични музиканти, мимове, неизменните снимки със змии, игуани, ретро облекла, съвременни врачки, които вместо да гледат на ръка, измерват цветовете на човешката аура. Тази наситена пъстрота не е дразнеща или прекалена. Тя се пропива във въздуха, забърква се с морския бриз и аромата на смокини и създава една по созополски различна атмосфера. И само в нея за толкова кратко време е възможно да се събере толкова много и толкова разнороден талант на едно място. Издателства и автори, музиканти и певци, актьори и художници – същински Аполоновци в този крайбрежен олтар, повеждат хората след себе си, за да изпълнят залите и сцените. Постановките се играят пред десетки правостоящи, а доайените на българската музика, заедно с по-младите си колеги, заглушават дори грохота на Нептун и песните на нимфите.

Щурците отбелязват грандиозно своята 50-годишнина. В публиката, наравно с преданите им фенове, хитовете припяват и много тийнове, за които явно хубавата музика няма възраст и поколение. Истински успокояващо действа фактът, че докато световните ти „идоли“ си отиват един след друг, родните са непоклатими като Зевсове.

Вечер се чувстваме богоизбрани да присъстваме на нечовешки талантливите представления, а денем обикаляме не по-малко възхитителните близки плажове. Доскоро като видех куче на пясъка, възмутено си мислех: „Само дано не се изпикае тук, където си играят децата ми!“ Този път възмущението ми беше още по-голямо: „Ама как няма да ми пуснат кучето да види и то море!“. Не само го видя, но изяде почти целия пясък от плажа. А плажът е чист и хората са ведри. Няма ги демонстрациите от началото на лятото – на мускули, силикон и техните притежатели. Няма я силната музика от близките заведения, няма го дори неизменния сърцераздирателен детски плач. Всички са затаили дъх за последна прегръдка с морето и хипнотично са се потопили в нея. Без излишна суета, показност и надменност. Хора и природа са в мълчалив обмен на сили, с които да успеят да издържат надничащата зад планините зима.

Връщаме се без обичайната тъга. Сетивата ни са толкова препълнени с преживяното, че бавно и протяжно го асимилират и подреждат в лавиците от спомени. На мястото на трагичната катастрофа движението отново е отбито. Млади момчета поставят паметна плоча на загиналия шофьор. Отново потъваме в мълчание.

„Да живееш на морето е особена привилегия.“, казва една българска писателка. Да живееш вече е привилегия, мисля си аз. Животът бълбука в шепите ти, готов да приеме формите, които му зададеш, а Созопол лепне като смокинов сок по пръстите и ги споява в едно Аполоново начало. 

Препоръчваме ви още:

Къща на морето 
Малко слънце и някой, когото обичаш 
Диана, ти си страхотна жена!

Автор: Юлита Гърбева

Тишината, споделена с детски смях и плисък на вълни. Ароматът на море и есенното слънце, тръпчивият вкус на вино и солените целувки по мокро рамо. Прегръщам Лятото в последните му дни и се усмихвам. Беше шарено и динамично, кръстосвахме пътища и гонихме светулки, седяхме до огъня и лапахме студени резени диня с детско нетърпение. Лятото носеше предизвикателство с всяко гмуркане и с всяка покорена педя морска безбрежност. Носеше тревожност и шепнеше молитви, за да ни предпази от младежката дързост на децата ни, които растат все по-бързо. Носеше копнеж по безгрижието на младостта ни, старание да върнем трепета на първото ни лято и щастието да имаш спомени от много лета - споделени и скъпи, като блестящите по пясъка мидички. Прегръщам го с обещанието да си дойде бързо, но да има търпение да се насладим на есенния килим от листа в парка, да изживеем вълшебството на Коледа и да посрещнем с надежда чудото на пролетта. Прегръщам го и то целува косите ми, но не за сбогом, а с копнеж, който ще завърти сезоните и ще го върне при мен.

Препоръчваме ви още:

Ухае на детство 
Танцът 
За трохите по пътя

„Кажи ми какво да подаря на бебе!“ Сигурно сте чували това от близки и приятели. Ще ви подскажем един много елегантен и практичен вариант за подарък. Негов автор е Елмира Петкова, която създава кутиите за подаръци и спомени BabyBox.

Да си призная, не съм от хората, които държат всеки предмет в дома си на точно определено място, внимателно избрано и обмислено. В един слънчев ден, този мой недостатък се оказа ключов фактор. След поредното болезнено преминаване през крака ми от 4-годишния ми син, с умиление се сетих за малките му бебешки краченца и сладките му миниатюрни маратончици, които ми се прииска да видя. С ужас осъзнах, че не помня къде съм ги оставила. Разбира се, след известно време загубено в търсене, ги открих. Тогава се замислих, колко хубаво би било, ако разполагам с една кутия, в която да съхранявам всякакви безценни и сладки нещица от неговите бебешки години. И не само. И не, не исках това да е кутията от последните ми обувки – трябваше да бъде специална, защото всичко негово е специално. Разрових се из интернет и открих всякакви актуални кутии – за кучета, за гримове, за здравословно хранене, за книги и т.н., но не беше лесно да открия подобна бебешка кутия.

След дълго време прекарано в офисите зад бюро, работейки в сферата на рекламата, аз знаех, че този начин на живот не е мечтаният от мен. И точно в един такъв отегчителен работен ден в съзнанието ми се появи името BabyBox. Все още не знаех, какво точно ще бъде BabyBox, но бях сигурна, че ще бъде създадено с много любов и истинско желание. Впуснах се в предизвикателството да създам не просто кутия, а продукт, чиято функция е да се превърне в дом на безценните предмети на най-скъпото ни - децата. Осъзнах и колко често получавам обаждания от познати и приятели, които все още не са се сблъскали с родителството, с въпроса: „ Кажи ми какво да подаря на бебе – нищо не им разбирам.”

Концепцията за кутията се разшири и вече я виждах и като перфектния подарък за всяка майка. Подаряваш ѝ кутия за спомени, в която да съхранява каквото си пожелае, но и освен това вече е пълна с прекрасни продукти за нейното бебче. Подбрах ги така, че никога да не са излишни и винаги полезни.

Когато дойде моментът да създам самите кутии, определено знаех, че няма да използвам обикновен картон. Избрах материали, които са наистина качествени и издръжливи и създават визия, която променя разбирането за понятието „кутия”. Мукавата и дървото бяха моят основен избор, а картона реших да използвам, за да разнообразя асортимента, но без да изпълнява функцията на кутия за спомени. Така се появиха кутиите BabyBox – кутии, които декорираме ръчно и изписваме името на детенцето с красиви дървени букви, отпечатваме датата на раждане или пък поставяме снимка на цялото семейство.
Не задължаваме хората да ги купуват с продуктите, могат да ги изберат и празни, но пък винаги могат да зарадват бебчето си с играчката или красивата дрешка, или друг предмет, който ще открият вътре. Създадохме и дизайни, които винаги са налични, за да могат кутиите бързо да пристигат при клиентите ни, тъй като знаем, че често нямат време да чакат изработката им. И не на последно място знаех, че има майки, които просто получават алергия от синия и розовия цвят. Затова направих красиви кремави кутии със зелени елементи и декорации.
Идеите ми продължават да нахлуват и със сигурност скоро ще има много нови кутии, не само като дизайн и съдържание, но и като функция. За мое огромно щастие, интересът расте, а с него и мотивацията ми за развитие. Надявам се дълго време да радваме хората, които ни се доверяват, защото вие създавате спомени, а ние ги запазваме.

 
Препоръчваме ви още:

Чудеса от бреза 
Играчки с душа 
С аромат на пролет

На 17 септември Институт Монтесори България организира еднодневна образователна конференция на тема: „Развитието на детето в социалната среда“, с която цели обществена дискусия с акцент върху начините на развитие и възпитание, механизмите за справяне с рискови ситуации и споделяне на добрите практики. Един от лекторите - Сандра Роменска e Director of training и Senior teaching Fellow in Leadership and Management в University of St Andrews, Шотландия. В работата си в St. Edmund Hall Oxford University, тя прави сравнително проучване на институционалните иновации и предприемачеството във висшето образование в Източна Европа. През последната година Сандра води проект за успешните модели и практики за насърчаване на лидерски умения в училищна възраст.

Сандра, преподавате лидерски умения в университета „Сейнт Андрюс“, Шотландия – говорейки за развиване на тези умения при децата, дефинирайте какво точно включват те?

Лидерството е твърде гъвкаво понятие. В научната литература, публикувана на английски език, има над 250 различни дефиниции. Това, естествено, затруднява развитието и особено оценката на образователни програми за лидерство, независимо от тяхната съвременна популярност, особено в бизнес средите. Но даже и да е трудно да се опише какво е това лидер, всеки може да даде примери за хора, които счита за лидери. За мен лидерството не е позиция или роля, а социален процес и индивидуална идентичност. Чрез комбинацията на различни, индиректни процеси на повлияване, лидерите умеят да накарат своите последователи да възприемат техния светоглед, морални и културни ценности като свои, да вървят и работят за промяната, която иска да въведе лидерът. Тази връзка между лидерството и успешното управление на промяна и иновация, е което прави лидерството толкова търсено качество у хората, с високи постове, в която и да е организация. 

Кога най-ранно започва обучението по лидерство при децата и кой е етапът, който е добре да не пропускаме в годините?

Това, че лидерството е социален, групов процес, означава, че лидерските взаимоотношения могат да възникнат тогава, когато детето вече е развило разбиране не само за собствената си индивидуалност, но и за това, че принадлежи към социални групи – семейство, приятели, съученици, когато детето започне да проявява интерес към взаимоотношенията с други хора и най-вече към играта с другите деца. Възрастта между 6 и 14 години е особено важна. Тя обхваща два периода – средно детство и ранно юношество, когато настъпват не само основни биологични и когнитивни промени, но и социални – децата развиват разбиране за неща като социални сравнения и съревнование, автономност, самоувереност, инициативност. 

Как да стимулираме развиването на социалните умения?

Както е невъзможно да се научиш да караш колело с четене на книги за това или слушане на лекции, така е невъзможно да се развият социални и лидерски умения без практически опит. Необходима е комбинация от няколко неща – среда, богата на възможности за децата да експериментират и да се развиват чрез умения за общуване, отговорност, доверие, сътрудничество, емпатия, справяне с конфликти и т.н. За максимално оползотворяване на потенциала, предлаган от средата, се изисква ръководството на педагог, учител, някой, който да създаде структура, да даде напътствия, обяснения, примери и оценка. Също така е необходимо децата да осмислят и създадат свое собствено значение от практическия опит, който натрупват.

Напоследък у нас и по света много се акцентира върху ранното детско развитие, вие общувате обаче активно и с тийнейджъри – има ли техники, които помагат на учители и родители в този специфичен период, за да се настроят децата за бъдещата среда?

Методите, които споменахме, и са ефективни за по-малките, постигат резултат и с тийнейджъри. Докато при по-малките деца развитието на лидерски умения се основава повече на игри, творчески занимания, приказки, филми и т.н. работата с тийнейджъри предлага повече възможности за практическо развитие, използвайки опит, който децата имат от заниманията със спорт, приятелските им групи, разнообразни извънучилищни занимания, стажове и прочие. Симулациите и ролевите игри, изискващи лидерски умения, са особено ефективни при тийнейджърите, когато обучителят умее да покаже колко релевантен е този опит за бъдещето.

Какъв полезен опит от вашата практика в „Сейнт Андрюс“ би могъл да бъде приложен у нас – интересен и положителен пример?

Обучението, което предлагаме в „Сейнт Андрюс“, използва разнообразни практически упражнения и студентски проекти, които могат да се прилагат без ограничение в контекста. Един пример е 1-минутната лидерска комуникация – студентите заучават 1 минута от реч, дадена от реален лидер и я изпълняват пред група. Упражнението дава възможност на студентите да изпитат емоциите, с които лидерите трябва да се справят в подобна ситуация, предизвикателствата, свързани с публичната комуникация, които са ключови за всеки лидер, техниките за развиване и изразяване на харизма и влияние, и други умения. В същото време ограничаването на изпълнението до 1 минута го прави достъпно и незастрашително за студентите и дава време на обучителя да обсъди със студента и групата изпълнението.

Социалната среда се променя, пред какви нови предизвикателства се изправят децата?

Изразът „няма нищо по-постоянно от промяната“ важи и за социалните промени – обществото се променя постоянно и винаги се е променяло. Ролята, която социалните мрежи и мобилните комуникации играят в почти всеки аспект на живота на децата днес означава, че неща като умения за комуникация, изграждане на самоувереност и разбиране за собствена идентичност; умения за решаване на конфликти, чувство за отговорност – са присъщи на ефективните лидери. Не е възможно да си лидер за други, ако не умееш да ръководиш себе си.

У нас е много популярен дебатът за коренна промяна на образователната система. Това е световна тенденция, в някои страни стъпките вече са направени. Какво трябва да бъде съвременното образование, според Вас?

Аз не поддържам инициативи за коренна, радикална промяна, особено в области като образованието. Смятам, че радикалната промяна е трудна за постигане и лесно може да завърши с провал, даже и ако планираните промени имат стойност. Според мен е важно да се даде степен на автономност и възможност на учителите и обучителите, тези които работят директно с деца, да въвеждат промени и иновации, които виждат като положителни.

Какво да очакваме от вас на Образователната конференция, организирана от Институт Монтесори България?

Чакам с нетърпение да участвам в конференцията. Хората, които ще споделят опита и идеите си от подиума, са новатори, лидери в своите области, и очаквам стимулираща и интересна дискусия. Аз ще разкажа за работата си в областта на лидерското развитие при децата, основавайки се на резултати от съвременни научни изследвания, както и примери за практически упражнения, които могат да бъдат използвани от участниците в конференцията в собствената им практика.

Препоръчваме ви още: 

Конференция "Монтесори" в България
Пандата е черно-бяла, защото играе шах...
По Монтесори у дома