В Творческа работилничка за миникартини VIII "Да погалим цветовете на деня и нощта" децата ще рисуват с пръсти, използвайки сух пастел. Събитието е част от "Нощ/Пловдив, 2017" и е включено в програмата на "Малката Нощ". Ще се проведе на 16.09.2017 г., 17:00 - 19:30 ч. Уъркшопът, с импровизирана изложба на сътвореното, ще води Мария Петрова, от Детски отдел на РНБ «Иван Вазов» (СНЦ «Писалка и перо»). Малчуганите ще научат как се създава мандала, как да нарисуват от цвете - звезда и обратно, как да запазят подобна рисунка и да я превърнат в картина. Ще се забавляват и общуват с книгите. В творческата работилница децата и техните родители ще се избавят от тревогите, ще освободят ума си от напрежението и ще се насладят на изкуството чрез арттерапевтичната техника за рисуване с пръсти! Уъркшопът (за деца и възрастни) завършва с импровизирана изложба на създаденото. Ако някои посетители искат да запазят сътвореното, ще бъдат снимани с картината си, а фотосите ще бъдат публикувани в страницата на ЦРД. 

Очакват ви доброволците от ЦРД (НАРД) и "Лео клуб - Пловдив". Входът е свободен. Материалите са осигурени!

Препоръчваме ви още:

Как да научим детето на търпение 
Мисли от къщурката на детската писателка 
Космос и спорт в първия ден на Sofia Sparks Fest

Автор: Милена Макавеева

На прага на новата учебна година във времена, в които тестуването и обследването на децата е особено актуална тема, се замисляме все повече за това готово ли е детето ни за училище. За нас, родителите, е стресиращо, когато предстои проверка на знанията и уменията на малките. За тях обаче, не е задължително да е напрягащо, още повече, че може тестването на готовността за училище да се осъществи на части. Целта на този вид обследване е да се установи нивото на базови за усвояване на училищния материал умения, а именно: познавателни, езикови, социални и моторни. Тестът за училищна готовност не е достатъчен аргумент за поставяне на диагноза, в случай че детето покаже ниски резултати. Той би могъл да насочи вниманието на родители и специалисти към по-прецизна оценка на психичните процеси внимание, памет, мислене, както и детайлна оценка на езиковата компетенция и евентуално други изследвания. Ето кои са базовите критерии в отделните области, които детето трябва да покрива в края на предучилищната си подготовка.

Езиково и говорно развитие: на тази възраст (между шест и половина и седем и половина години) се предполага малчуганите да имат ясна, разбираема реч. Добре е да няма нарушения в звукопроизношението (от типа пропуски, замени и добавяния на един или няколко звука), тъй като това би могло да компрометира правилното им отразяване в състава на думите и би рефлектирало в писмената реч. Добре известен факт е, че думите биват изписвани от малките така, както ги чуват от другите и от себе си, когато си диктуват, така че, ако са налице звукопроизносителни проблеми и особености е препоръчително те да бъдат преодолени по възможност преди началото на първи клас.

По отношение на езиковата компетенция се очаква от детето да има възможност за свободно изказване – както монологично, така и диалогично, да използва сложни изречения с добър лексикален запас и правилна граматическа конструкция. Също така, да задава разнообразни въпроси, да разказва спокойно преживян опит, както и да пресъздава основни моменти от кратка приказка, да разсъждава върху такива истории с поука. Смята се, че в края на предучилищната подготовка е способно да подреди правилно хронологично поредица от картинки и да разкаже история по тях. Освен това трябва да има добро познание върху категориите: сезони, професии и други. Добре е да може да обяснява смисъла на думи, да разбира двузначност на такива, да извежда причинно-следствени връзки, отношения между обекти и събития. Очаква се да няма проблем при декодирането и изпълнението на сложни инструкции.
Доброто фонологично развитие е важна стъпка за успешното начало на първи клас. То най-общо представлява умението да бъдат идентифицирани отделните звукове в думите, да бъдат манипулирани едни или други части на думи – звукове и срички. Предполага се, че децата могат да разделят думите на срички, да извеждат първи и последен звук, да назовават правилно в каква последователност са подредени те в думата, както и да посочват думи, започващи и завършващи с един и същ звук, да генерират думи, започващи с даден начален звук, такива, които се римуват. При добра предучилищна подготовка те бързо разбират и реализират задачи от типа: „Ако махнем първата сричка на думата „козар“, коя нова дума ще се образува?“. Важно е да могат да идентифицират отделните думи на едно изречение, в това число съюзи, предлози и други малки части на речта.

Моторика - за съжаление, в училище децата се движат сравнително малко, спрямо нуждите си. Възможностите за координирано и плавно придвижване в пространството са изключително важен момент, за да бъде постижимо ученето и научаването. Ако едно дете има добре изградена схема на тялото и респективно пространствена ориентация, то ще се чувства комфортно в новата среда. Предполага се, че е достигнало добро ниво на самостоятелност, познава частите на тялото си, може да изпълнява и се забавлява при двигателни задачи по зададена команда или модел. При добро състояние на сензорната интеграция и предоставяни възможности за двигателна активност се наблюдава плавно съзряване на зрителномоторната координация и фините моторни умения, особено важни за развитие на четенето и писането при малките. Добре е преди първи клас, когато се очаква вече да има правилен захват за изписване, да бъдат играни всякакви игри с пръстите, като последователно повдигане на всеки един от тях, когато ръцете са сложени с дланите надолу върху някаква повърхност, или последователно докосване на различни части на лицето с кръстосване на ръцете и други подобни. С оглед на сериозното натоварване на очите, което предстои в първи клас, е добре да бъде направен скрининг за проблеми с елементарното зрение. По отношение на зрителната перцепция се очаква от малчуганите да намират еднакви обекти, да откриват разлики, да довършват логично зададени матрици, да познават буквите и цифрите, да опитват да дорисуват симетрично картина със зададен половин силует. В комбинация с добре развита фина моторика се предполага, че децата могат да режат с ножица, да рисуват основните фигури, да следват зададен графичен ред, да изписват печатни букви, цифри, като е добре да спазват посоките на изписване, а именно: от горе надолу и от ляво надясно.

Математически умения: факт е, че не всяко дете има афинитет към математиката, но има основно знание, което трябва да е налично на прага на училище. Очаква се от малчуганите да броят свободно, да са добре запознати с числовата редица до 10, да манипулират свободно в нея, например да отговарят на въпроси от типа на: „Кое е числото преди осем?“; “Кое число се намира между три и пет?“, да съотнасят правилно количество към съответната цифра, да броят наобратно или през две числа, да определят по-голямо, по-малко или равно.

Социални умения: важен момент се явява мотивацията на детето или т. нар. „готовност за учене“. Освен желанието, добре е да бъдат налични редица фактори като: адаптивност към нова среда и различни условия, умение да се изчаква и следва ред в групата, детето да се чувства добре сред другите, да е кооперативно както с възрастните и да се съобразява с авторитета им, така и с връстниците си, да влиза свободно в комуникация и интеракция с тях, да иска помощ при необходимост и да проявява емпатия към другите. Бихме могли да подпомогнем процеса като подготвяме предварително малчуганите за това какво ги очаква, а също и като обсъждаме ежедневно как е минал денят ни, какво сме преживели, как сме се чувствали и какво най-много ни е харесало. Така ще зададем модел на споделяне и обвързване на опита със съответстващите му емоции, и когато детето тръгне на училище би могло да прилага този модел там и най-вече у дома, разказвайки как се чувства.

Съществуват различни варианти на тестове за училищна готовност. В някои от предучилищните групи подобно обследване се извършва в началото на последната година на предучилищната подготовка, за да се види кои звена са по-слабо развити и в следващите месеци работата е насочена към преодоляване на установените трудности. В края на годината се прави ново тестуване с цел определяне на изходното ниво на децата, което да прецени налична ли е училищна готовност. Освен количествената оценка, изразяваща точните резултати от проведеното обследване, е особено важна качествената интерпретация от страна на специалиста, в комбинация с отчетените индивидуални особености на детето. Тази информация е добре да бъде споделена и обсъдена с родителите. В случаите, в които бъдат констатирани проблеми по отделните сфери или в цялостния профил на обследваното дете, е препоръчително консултирането му от допълнителни специалисти, преди началото на първи клас, с оглед установяване на причините за наличните трудности и препоръки за преодоляването им. Моят апел към родителите е да не се притесняват от провеждането на подобни тестове, а да гледат на тях като възможност за откриване на силните и по-слаби страни в подготовката на децата и съответно изграждане на добра обучителна стратегия. Надявам се, че по пътя към по-доброто и качествено образование на децата ни, всички страни ще си подадем ръце и ще си помагаме: родители, учители, възпитатели и специалисти. Да си пожелаем успех - на нас, които помагаме и на малките да отворят големите порти към знанието!

Повече за Милена

Завършила е бакалавърската си степен в СУ „Св. Климент Охридски“, а магистърската – в Нов Български Университет. Като студент работи в Специализираната болница за лечение и рехабилитация на деца с церебрална парализа „Св. София“, на доц. д-р Иван Чавдаров. Следва работата й като част от екипа на Терапевтичен и обучителен център „Пумпелина“ за 5 години. След това стартира частната си практика в Логопедичен кабинет „Светулките“.
Професионалните й интереси са свързани с ранната интервенция и превенция, терапия на нарушения от типа на сензорноинтегративната дисфункция,  аутистичен  спектър, детска церебрална парализа, епилепсия и други неврологични заболявания.

 


Препоръчваме ви още:

Кое е най-трудно в първи клас 
Нов в класа 
Мама-детектив

Lidl Неделя в Музейко постави началото на новата учебна година. Септемврийското издание на инициативата се проведе миналата неделя и бе посветено на училищните емоции. То се превърна в истински учебен ден, изпълнен с любимите на децата предмети в училище.

Специален гост в час по четене бе известната блогърка Мария Пеева (Мама Нинджа), която проведе съвместна работилница за деца и родители. В нея малки и големи четоха заедно любимите си детски книжки. В час по рисуване децата направиха изложба с рисунки на тема „Най-забавните моменти в училище" и „Как си представям първия учебен ден?". За любителите на сложните ребуси имаше различни математически загадки, а в любимия на всички час по физическо партньорите от БГ Бъди активен въвлякоха малчуганите в различни спортни активности.

А най-любимата част на всички деца – междучасието – се превърна във вкусен кулинарен урок, в който малчуганите приготвиха своята здравословна закуска.

Както всяка Lidl Неделя в Музейко, на 10 септември билетите за детския научен център отново бяха на символичната цена от 2 лева за всички посетители. Lidl Неделя в Музейко е част от инициативата „Lidl за твоето дете“, която има за цел да допринесе за пълноценното и здравословно израстване на децата и да помогне на родителите в грижата им за тях.

За Лидл България

Lidl е най-голямата верига магазини за хранителни стоки в Европа. Част e от немската Schwarz-Gruppe и присъства в над 25 държави. В България Lidl стартира своята дейност през 2010 г. Днес компанията има 85 магазина в 45 града и над 2 200 служители. Инициативата „Lidl – за твоето дете“ е отражение на цялостната социално отговорна политика на компанията. Лидл България фокусира своята социална отговорност върху пет основни области: околна среда, общество, продукти, служители и бизнес партньори.

За Детски научен център Музейко

Музейко е най-големият детски научен център в Източна Европа. Създаден е през 2015 г. от фондация "Америка за България". Музейко обхваща интерактивно пространство от 3500 кв.м. с над 130 образователни игри, посветени на различните науки, инженерството, екологията, комуникациите и изкуствата и Учебен корпус, който предлага специализирани научни и творчески ателиета. Музейко осмисля по увлекателен и лесен начин връзката между децата и знанието чрез съвременно пространство и прогресивна методология в поднасянето на учебния материал. 

Препоръчваме ви още:

Читателят живее хиляда животи
Влогърът Стан с идеи и трикове за справяне с уроците 
Първият учебен ден у нас и по света 

Социални и здравни специалисти имаха уникалната възможност да присъстват на целодневно обучение на тема „Ерготерапия за деца с увреждания“, организирано от фондация „За Нашите Деца“ с гост-обучители от Frontline Partnership - британска неправителствена организация, чиято мисия е да подкрепя хората с увреждания да водят пълноценен живот чрез активното им включване, участие и принос в общността, както и да развие и подхранва култура, в която те са приети в обществото.

Водещите на обучението са експерти в областта на сензорната интеграция, позиционирането, детската физиотерапия, човешките ресурси и управлението на услуги. Те представиха практиките в областта на ерготерапията във Великобритания, принципите на дете-центрирания и холистичен подход на работа и социалния модел на увреждането, както и екипната работа между специалистите и родителите. Основната цел на ерготерапевтичната интервенция при децата с увреждания е да осигури тяхната активна социализация, както и да подобри качеството им живот, чрез адаптирането на домашната и училищната среда.

По време на сесиите бяха разгледани методики за оценка и интервенции в ерготерапията и бяха предложени стратегии и методи за работа с деца със специални потребности и увреждания и техните родители. Интерaктивният формат на обучението даде възможност обучителите и специалистите заедно да обсъждат примери и случаи от практиката. Проведе се и практическо занимание, в което обучителите показаха на специалистите дейности за подпомагане на ученето и усвояването на умения при децата – например как да се научи детето да реже с ножица.

Обучението бе част от подкрепата за специалисти и родители по проект „Грижа в ранната възраст“, изпълняван от фондация „За Нашите Деца“ и финансиран от фондация ОУК.

Проектът „Грижа в ранната възраст“ цели да подобри развитието и благосъстоянието на децата в периода (0-7 г.) като въведе интегриран здравно-социален и семейно-ориентиран подход към грижата. Чрез изследователски и застъпнически дейности, както и през пилотиране на социално-здравни услуги за директна работа с деца и семейства, проектът ще подпомогне подобряването на политиката и практиката по отношение на ранното детско развитие в здравната, социалната и образователната системи у нас. Резултатите ще подкрепят процесите по разработване на национална стратегия за ранното детско развитие, която залага на интегриран подход и ясно формулирана междусекторна координация.

Препоръчваме ви още:

Ерготерапията - професия от бъдещето 
ParaKids - за да спортуват всички деца 
Народ от високи хора

„Шведските бащи“ е проект на фотографа Йохан Бевман. Той улавя с обектива си 15 ярки истории на мъже, от най-различни възрасти и професии, които са се възползвали от възможността, да излязат в отпуск по бащинство.
„Започнах този проект по време на собствения си отпуск, след раждането на сина ми. Не ми беше лесно. Във всички източници информацията за отглеждане на децата беше предназначена само за майки. И тогава у мен се зароди идеята да документирам ежедневието на мъжете, които са излезли в отпуск по бащинство. Съчетах кадрите с интервюта с тези татковци, защото ми беше интересно да разбера как са взели това решение.“ Йохан смята, че е много важно младите бащи да се убедят, че са напълно способни да се справят с подобна задача и в това няма нищо плашещо.

Социалната система на Швеция позволява на двамата родители да ползват 480 дни отпуск след раждането на детето до навършване на 8-та му година. Посоченият срок обаче може да се вземе изцяло, ако бащата ползва минимум 60 дни от него. Повечето мъже предпочитат да останат на работа и само 12% от бащите решават да разделят този отпуск с партньорките си. Освен правото да ползват поне 60 дни от родителския отпуск, на шведските татковци се полагат и 10 дни платен отпуск, когато се роди детето.

Йохан Екенгорд, 38 г., мениджър

Луи Кухлау, 28 г., художник

Урбан Норт, 32 г., консултант по инфраструктура

Самад Кохиголтапех, 32 г., инженер

Ола Ларсон, 41 г., дистрибутор

Андреас Бергстрьом, 39 г., полицай

Чеерд фан Вайенбург, 34 г., инженер в Ikea

Маркус Бергквист, 33 г., инженер

Маркус Прантер, 29 г., търговец на вино

Геран Севелин, 27 г., студент

Йонас Фелдт, 31 г., администратор в агенция за наемане на персонал

Мартин Гагнер, 35 г., служител в университет в Малмьо

Ингемар Олсен, 37 г., IT консултант

Хуан Карденал, 34 г., студент във факултет по индустриален дизайн

Майкъл Винблад, 35 г., предприемач

Препоръчваме ви още:

Най-добрият татко на света 
Типове татковци
Откритията, които правиш, когато станеш баща

 „ОрганайзерЪт“ на YouTube звездата съдържа ценни съвети за всяко дете.

След невероятния успех на дебютния му роман „Невидим“ влогърът Стан, познат и като inStanT в социалните мрежи, се завръща в книжарниците с ново авторско издание – „ОрганайзерЪт“. Премиерата ще се състои непосредствено преди първия учебен ден в град Стара Загора, откъдето авторът ще потегли на национално турне, за да се срещне с почитателите си в общо четири български града.
 „ОрганайзерЪт“ на Стан представлява идеално съчетание между училищен планер, бележник и дневник, чиято цел е да помага на децата през предстоящата учебна година с лично изпробвани от Стан съвети за лесно и ефективно справяне с учебния материал. Изданието включва и предложения за планиране на времето, различни техники за усвояване на информация и концентрация по време на тестове, справочна информация, конвертори за мерни единици и място за учебната програма на всяко дете, както и полета за лични записки.

„Когато бях ученик, постоянно търсех органайзер, в който да има не само място за писане, но и важни неща, които ми трябват за училище. Не спирах да майсторя свои планери от празни тетрадки и тефтери, в които записвах какво ли не – от формули до правила за поставяне на запетайки. Последно направих този. Той не е просто органайзер, а органайзерЪт, защото в него събрах доста полезни неща – основни правила на българския език, формули по математика, любопитна информация по география, както и 20 съвета за това как да си успешен в училище, които съм изпробвал лично. Надявам се, че ще служи вярно на децата и ще им бъде полезен!“, споделя Стан. Самият той е бил отличен ученик и вярва, че най-важният учебник е животът, а най-ценният урок – да се научиш да бъдеш добър човек.

Турнето на Стан се осъществява в партньорство с Office 1 Superstore.

ГОСТУВАНИЯ ПО ГРАДОВЕ

Стара Загора

14 септември, 12.00 ч.

Office 1 Superstore, бул. „Цар Симеон Велики“ 45

Пловдив

15 септември, 11.00 ч.

Office 1 Superstore, бул. „Санкт Петербург“ 48

София

16 септември, 11.00 ч.

Office 1 Superstore, бул. „Цариградско шосе“ 139

Варна

17 септември, 11.00 ч.

Office 1 Superstore, ул. „Краков“ 16

ЗА СТАН

Станислав Койчев, по-известен като Стан, е на 24 години. Завършва Националната търговска гимназия в Пловдив, откъдето е родом, със специалност Икономика и мениджмънт, след което продължава висшето си образование по мениджмънт в City Univerisity of Seattle и завършва като един от студентите с най-високи резултати. Определя се като крайно откровен перфекционист и човек на полярните емоции. Споделя, че от малък винаги е искал да въздейства на хората с това, което прави, и приема всяка трудност в живота си като предизвикателство, което му се дава с причина. Така се ражда и идеята да прави забавни видеа в интернет. Първото му видео е качено на 17 март 2013 г., а Стан преминава границата от 100 000 абонати в YouTube през ноември 2016 г. В момента влогърът може да се похвали с над 170 000 последователи и над милион гледания на видеата му месечно.

СТАН В СОЦИАЛНИТЕ МРЕЖИ

YouTube: https://www.youtube.com/user/instantfreaks

Instagram: https://www.instagram.com/instantfreaks/

Facebook: https://www.facebook.com/instantfreaks/

Twitter: https://twitter.com/instantfreaks

* * *

 За ЕГМОНТ

„Егмонт” е водещо издателство за книги и периодика в България, част от скандинавската медийна група „Егмонт”. Мисията на компанията е да създава и разказва истории. Сред основните ѝ партньори са авторитетни компании като Disney, Mattel, National Geographic и Warner Bros. „Егмонт” е издател на силни и утвърдени автори като Елиф Шафак, Дж. К. Роулинг, Рик Риърдън, Джон Грийн, Сара Дж. Маас, Вероника Рот, Стефани Майър и Людмила Филипова. На всеки 20 секунди в България се купува издание на „Егмонт”.

В издателската линия „Кубар” „Егмонт” публикува иновативни проекти на популярни и талантливи автори на дигитално съдържание. Под този импринт са издадени книгите „Нещата, на които не ни учат в училище”, #СПОДЕЛИ и „Изкуството да бъдеш мързелив“ на Емил Конрад, дебютният роман на Станислав Койчев – Стан „Невидим“, комиксът на влогъра Цветослав Цонев – Цуро „Блендер”, популярният фотографски проект „Хората на София/People of Sofia” на Вихрен Георгиев и книгата на най-известния влогър в света PewDiePie – „Тази книга те обича”.

Повече за „Егмонт” в България: www.egmontbulgaria.com

Препоръчваме ви още:

Пети клас - ура! 
Холандското образование - училище без стрес 
Може, но не иска? 12 съвета към родителите на ученици

Според Барбара Колоросо – международно признат консултант по въпросите на възпитанието и образованието, тормозът между деца и юноши е изключително тревожно явление; реално насилие, което може да коства живот или дори животи, ако бъде подценено и пренебрегнато. Барбара Колоросо го разглежда като трагическа пиеса с непредвидим завършек и трима основни участници: насилник, жертва и наблюдател.

„Тормоз в училище. Насилникът, жертвата, наблюдателят“ е книга за родители и учители, която е може би най-пълният и важен труд за тормоза в училище и начините за неговата превенция. Тя е практическо ръководство за разпознаване на случаите на училищен тормоз и как да се подхожда към тях.

Когато открият, че детето им е жертва на тормоз, родителите често изпадат в шок, реагират емоционално и защитнически или търсят рационални обяснения за поведението на насилника. Така утежняват положението на детето си, задълбочават чувството му за вина и безизходица. Ето петте неща, които Колоросо съветва родителите да не правят, ако разберат, че детето им е жертва на тормоз.

1. Не омаловажавайте, не осмисляйте и не оправдавайте поведението на насилника.

Насилието наранява. Не, действията на насилника не са просто закачка, флирт или конфликт. Да, насилникът е имал намерението да нарани. Като омаловажавате или се опитвате да обясните поведението му рационално, вие непреднамерено казвате на детето си, че то е само в тази ситуация. Няма да му отнеме много време, за да реши, че ще е най-добре да страда мълчаливо.

2. Не бързайте да решавате проблема вместо детето.

Освен ако детето ви не е в сериозна психическа опасност, ако поемете контрол над ситуацията, ще му внушите, че е дори по-безпомощно, отколкото е мислило; ще съобщите на насилника, че детето ви наистина е уязвима мишена, и ще покажете на съучениците, че насилникът е бил прав: синът ви е „глезльо“, или по-лошо – „мамино детенце“. От друга страна, не можем да оставим на децата цялата отговорност за спиране на насилието. Можем да им дадем инструменти, за да се противопоставят на насилника, и е наша отговорност като възрастни да създадем среда, която не е благоприятна за насилие, и да се изправяме срещу него, когато го видим или чуем, че е имало такова. Това не е същото като да се намесим и да поемем контрола, с което ще направим мишената още по-безпомощна. Насилникът се е научил да насилва. Сега трябва да се научи как да не насилва и част от тези уроци трябва да бъдат проведени от възрастен. Тъй като по един или друг начин голяма част от наблюдателите също подкрепят насилника, е нужно да се промени системата. Всички деца, които изпълняват своите роли в сценария, ще имат нужда от помощ и напътствия, за да сменят сюжета на пиесата.

3. Не казвайте на детето си да избягва или да не обръща внимание на насилника.

Така неумишлено му казвате да продължи да бяга и да се крие, да продължи да се страхува от насилника. Насилниците могат „да подушат“ този страх. Детето ви ще започне да действа като все по-отслабваща мишена и така ще сигнализира на всички насилници в училище, че е открито за нападения. Хубаво е да се избягва насилника, за да се избегне непосредствена опасност, но това не е дългосрочно решение. Шестнайсетгодишно момче се оплакало на директора на гимназията, че група деца го тормозят с грозни религиозни подмятания и го блъскат в шкафчето, когато се опитва да влезе в час. Директорът му предложил да минава по другия коридор, и то не само за момента, докато проблемът бъде решен, а до края на срока. Отвратително е, когато проблемът се вмени на мишената, а не на насилниците. Трудно е да избягваш, а да не обръщаш внимание е почти невъзможно. В опит да избегне безжалостният тормоз и атаките е възможно детето ви да започне да възприема посланията на насилника: „Аз съм тъп, аз съм глупав, за нищо не ставам.“

4. Не казвайте на детето си да отвръща.

Наистина ли искате да научите детето си, че отговорът е в боя? Не е, а освен това вероятно насилникът е избрал сина ви, защото го е набелязал като по-слаб. След като детето ви изгуби, ще има още по-големи насилници, които да го чакат. Да се защитава – да. Да отстоява правата си – също. А по-честото отстояване на правата ще подтикне детето ви да използва главата и краката си – в този ред. „Това е кофти място. Трябва да се махна оттук.“ Бяга оттам не защото е страхливец, а защото е умен. Децата, които отстояват правата си пред насилника, е по-вероятно да успеят да му противодействат, отколкото децата, които в отговор се опитват да се бият.

5. Не се конфронтирайте сами с насилника или с родителите му.

Насилникът отнякъде се е научил да насилва и може да е точно от родителите. Те може да се окажат отбранително настроени, да не са склонни да сътрудничат и бързо да хвърлят вината върху мишената. Когато майката на една насилничка се изправила пред факта, че седемгодишната ѝ дъщеря убедила няколко съученички да наобиколят друго момиченце и да я наричат „кафява и грозна“, тя настояла, че дъщеря ѝ не би направила такова нещо, а дори и да го е сторила, сигурно другото дете си го е просело.

Ако е възможно, поискайте помощ от училищния съветник – нека поговори с вас и с детето ви, а после с насилника и с роди­телите му. (Повече за това в Тринайсета глава „Грижовни учили­ща, ангажирани общности.“)

Барбара Колоросо е автор на четири световни бестселъра и международно признат консултант по въпросите на възпитанието, образованието, училищната дисциплина и проблемите на насилието. Нейните удивително ефективни стратегии са разработени на база на обучението й по социология, социални науки и философия и почти 40-годишния й опит като учител, възпитател, инструктор, водещ на семинари, доброволец в Руанда и майка на три пораснали деца.

„Тормоз в училище. Насилникът, жертвата и наблюдателят” излиза за първи път преди повече от десетилетие, вече има пет обновени и допълнени издания и се счита за една от най-авторитетните и полезни книги за превенция и интервенция при проблеми с насилието. У нас е издадена от СофтПрес. 

Препоръчваме ви още:

5 книги за диалог с тийнейджърите 
Ценности 
Защо е важно да отвръщаме на детската агресия с любов

Последната седмица на ваканцията!

А ето и някои избрани събития от София играе за предстоящите дни:

За цялото семейство/ за родители:

8,9,10.09.2017 - Въздухария 2017 (8-10 септември) - Сопот - Няколко разнообразни активности потапят децата в света на свободния полет и дух.

10.09.2017 - Стара хартия за нова книга - Книжен център "Гринуич"

10.09.2017 -Танцуваща София 2.0 | Social Dances [вход свободен] - Парк "Заимов"

12-17.09.2017 - Алея на книгата - бул. "Витоша"

0-3 години:

02-15.09.2017 - Дни за най-малките (0-5 г.) - Музейко - ПРОГРАМАТА

09,13,14,16.09.2017 - Безплатни демо уроци за деца 0-3 години - Хелен Дорон Учебен Център Запад

12.09.2017 - Боуен при бременни, майки и бебета - The Mall

12.09.2017 - Слинготека и Рошаво: Що е тo правилно ергономично носене на бебe?!- Парк "Гео Милев"

12.09.2017 - Боледувания през първата година на бебето - BG-Mamma и Слънчогледи

13.09.2017 - Първите дни с бебето. Привързано родителство - Първите седем

Детска градина “Момо” търси малки приятели на възраст между 2 и 4 г. за новата учебна година. Фокус върху детската литература и ранна среща с книгата, ранно чуждоезиково обучение, развиване на музикалните заложби на детето, разнообразни методи за учене чрез преживяване.

3-7 години:

09.09.2017 - Планина от намаления за детски приключения - Театър София

09.09.2017 - Морско арт ателие - Под дъгата

09,10.09.2017 - Детски кът Papilon - Южен парк - част от кампанията "Аз събуждам България"

10.09.2017 - Работилница за майки и дъщери - Anèlie

12-15.09.2017 - Седмица на пожарната безопастност в парк Боби и Кели

14.09.2017 - Детска кулинарна работилница "Италиански мини пици" - Детска академия Demetrakids

Арт клуб Рояна започва записванията за детските групи в събота и неделя. Програмата е комбинация от рисувателни теми и приложни техники, с акцент върху едното или другото, в зависимост от възрастта на децата. Арт бебешориум, програма за деца 2-5  години.

Народни танци за деца с ансамбъл РОСНА КИТКА започна записвания за начинаещи за учебна 2017-2018 година. Децата трябва да са навършили 5-годишна възраст.

7-12 години:

09.09.2017 - Спортно-логически триатлон със скаут Димо! - Decathlon - Подуяне

09.09.2017 - Да хвърлим операта в джаза - Южен парк

10.09.2017 - Фестивал на Цветовете в София Ринг Мол

10.09.2017 - Лего конкурс за строене - Мега мол

Лекси - ученическа занималня - в приятелска атмосфера, с необходимата доза респект и дисциплина, се възпитава интерес към познанието и формирането на позитивно отношение към учебния процес. Индивидуалният подход към всеки ученик и балансирането между интелектуалното, емоционалното и физическото му развитие е в основата на работата на екипа.

Детската програма на кината

Предстоящи събития:

15,16,17.09.2017 - SOFIA SPARK FEST - Южен парк

Този бюлетин представлява извадка от седмичната програма на София за деца. Разгледайте всички събития за деца в раздел КОГА в сайта на София играе. Разгледайте и най-новите предложения за курсове, ателиета, спорт, детски центрове и места за деца в раздел КАКВО . 

Препоръчваме ви още:

"Стара хартия за нова книга" с конкурс за кратък разказ 
Космос и спорт в първия ден на Sofia Spark Fest 
Конференция "Монтесори" в България